Одним з питань чергового засідання кафедри ЗТД була доповідь викладача ШОСТАЧУКА Андрія Миколайовича про досвід педагогічної роботи – «Деякі шляхи підвищення професійних компетентностей майбутніх бакалаврів-механіків при вивченні науки про міцність матеріалів».
Інженерна діяльність – це діяльність конструктивно-технічна, яка полягає у проєктуванні нових технічних систем, створенні нових технологій та матеріалів (і відповідних нових знань) з метою виробництва суспільних матеріальних та нематеріальних цінностей.
Інженерна діяльність передбачає використання віртуального та реального інструментарію у вигляді креслень, технічних описів та вимог, математичних розрахунків, фізичних, математичних та інтуїтивних моделей з подальшою їх трансформацією у конкретну модель, зразок, технічну систему, технологію, нову технічну інформацію, тощо.
Результатом інженерної діяльності є комплект документації, який містить креслення, розрахунки, технічні умови, технічні описання, технології (виготовлення, складання, експлуатації, ремонту, зберігання, транспортування тощо).
Діяльність інженера-механіка полягає у виконанні наступних робіт:
- створенні схем нових механізмів, машин, механічних систем (задача синтезу);
- дослідження кінематичних та силових характеристик нових механізмів та систем;
- написання технології виготовлення новостворених механічних об’єктів та систем;
- створення креслень та технологій для ремонту та модернізації механічних об’єктів та систем.
Саме через результати інженерної діяльності змінюється навколишній світ та має місце взаємодія людини як зприродним середовищем, так із суспільством (рис. «Інженер»).
У процесі доповіді доцентом А.М. Шостачуком були сформульовані та детально проаналізовані основні вимоги та шляхи розвитку основних компетентностей майбутнього бакалавра-механіка.
А – просторове мислення;
- логічне мислення;
- володіння математичним апаратом;
- знання загально–інженерних дисциплін;
- знання спеціальних дисциплін;
- наявність практичних навичок розв’язання прикладних задач;
- вміння творчо і нестандартно мислити при розв’язанні нетривіальних задач.
- знати основні світові тенденції розвитку даних технічних об’єктів.
Б – планування і організація;
- взаємодія;
- командна робота;
- етичні норми;
- відповідальність за майбутній результат;
- лідерські якості.
В той же час було розглянуто основні проблеми, які заважають отриманню високих результатів при вивченні студентами науки про міцність матеріалів. На думку доповідача, вони є наступними:
1. Низька мотивація.
2. Слабка математична підготовка.
3. Низький рівень критичного та аналітичного мислення.
4. Недостатні досвід та практичні навички самостійної роботи з літературними джерелами.
Спеціальності 208 «Агроінженерія» та 274 «Автомобільний транспорт» стосуються, в першу чергу, машин і механізмів агропромислового комплексу та автотранспортних засобів. Фундаментальні знання, які отримують студенти, що навчаються за даними спеціальностями, дають змогу, після відповідного донавчання, працювати з механічними системами в багатьох інших сферах, оскільки механіка – це не тільки спеціальності 208 та 274, а і будівництво (будівлі та споруди, мости, тунелі, дамби, дороги), металорізальні верстати, ковальсько-пресове обладнання, технологічні лінії харчової та легкої промисловості, роботи та маніпулятори, літальні апарати, планети та штучні супутники Землі (рис.«Механіка»).
Переважна більшість предметів, які нас оточують, це є механічні об’єкти, технологічні та транспортні машини та лінії складаються з двигуна, до якого приєднуються механічні системи, які складаються з десятків та сотень механічних деталей. Навіть повітряні потоки, морські та океанські течії – це також механіка.
Тому перспективи працевлаштування майбутнього механіка є надзвичайно високими, і це необхідно пояснювати абітурієнтам та студентам.
Серед шляхів підвищення компетентності доповідачем було запропоновано формування мотивації, підвищення математичного рівня протягом семестру, залучення студентів до самостійної роботи, яка передбачає самостійну роботу з літературними джерелами, участь студентів у обговоренні проблемних ситуацій (метод мозкової атаки).
Запропоновані заходи є можливим реалізовувати під час проведення занять з механіки матеріалів та конструкцій, створюючи при цьому атмосферу творчості, доброзичливого ставлення до будь-яких пропозицій та рішень.
